Përdorimi i inteligjencës artificiale në shkolla po rritet me ritme të shpejta, ndërkohë që institucionet arsimore dhe mësuesit ende po përpiqen të përcaktojnë rregulla dhe udhëzime të qarta për përdorimin e saj në klasë.
Sipas një raporti të Center for Democracy and Technology, 85% e mësuesve dhe 86% e nxënësve kanë përdorur mjete të bazuara në inteligjencë artificiale gjatë vitit shkollor 2024–2025. Nga nxënësit, 54% raportojnë se përdorin AI-në të paktën një herë në javë, ndërsa 25% e përdorin çdo ditë. Këto shifra tregojnë se teknologjia tashmë është bërë pjesë e përditshme e procesit mësimor.
Ekspertë të fushës së teknologjisë në arsim theksojnë se përdorimi i AI po ngre debate të rëndësishme për ndikimin e saj në zhvillimin e aftësive bazë, si shkrimi dhe të kuptuarit e tekstit, si dhe për rrezikun e përdorimit të saj për qëllime joetike, përfshirë kopjimin apo mashtrimin në detyra shkollore. Në të njëjtën kohë, AI-ja shihet edhe si një mjet që mund të ndihmojë mësuesit në rritjen e produktivitetit, përgatitjen e materialeve mësimore dhe personalizimin e mësimit për nxënësit.
Disa organizata që veprojnë në fushën e edukimit digjital ofrojnë kurse falas për rritjen e shkrim-leximit digjital për nxënësit, si dhe udhëzues për prindërit, me qëllim që familjet të kuptojnë më mirë si mund të përdoret në mënyrë të përgjegjshme inteligjenca artificiale në mësim.
Distrikte të mëdha shkollore, si ai i Çikagos, kanë hartuar udhëzime dhe politika të posaçme për përdorimin e AI në shkolla, veçanërisht për të adresuar çështjen e mashtrimit akademik. Sipas këtyre udhëzimeve, mësuesit mund të përdorin programe për zbulimin e teksteve të gjeneruara nga AI, me qëllim identifikimin e rasteve të mundshme të plagjiaturës.
Lexo edhe: Challenge Fund #Startup Stories- SKAITECH, kompania e parë e dronëve në Shqipëri!
Megjithatë, të njëjtat udhëzime paralajmërojnë se këto mjete duhen përdorur me shumë kujdes. Teknologjitë e zbulimit të përmbajtjes së gjeneruar nga AI-ja mund të japin rezultate të pasakta, duke shënuar gabimisht punime të nxënësve si të krijuara nga inteligjenca artificiale. Ky problem mund të ndikojë në mënyrë disproporcionale te nxënësit që nuk e kanë gjuhën amtare atë të mësimit, për shkak të dallimeve gjuhësore dhe stilistike. Institucionet arsimore paralajmërojnë gjithashtu se mbështetja e tepruar te mjetet e automatizuara për zbulimin e AI-së mund të çojë në akuza të pabazuara ndaj nxënësve, duke dëmtuar besimin mes mësuesve dhe nxënësve.
Në të njëjtën kohë, kompani të specializuara në zbulimin e plagjiaturës po promovojnë përdorimin e teknologjive të tyre për të parandaluar kopjimin dhe përdorimin joetik të AI në shkolla. Megjithatë, raste të fundit gjyqësore kanë treguar se akuzat e bazuara vetëm në këto mjete mund të jenë të gabuara. Në një rast të raportuar në SHBA, një student u akuzua padrejtësisht për përdorim të AI-së në një detyrë akademike, por gjykata vendosi se ai nuk kishte përdorur inteligjencë artificiale për të mashtruar.
Ky zhvillim ka rihapur debatin për nevojën e politikave më të balancuara dhe më transparente në shkolla, ku inteligjenca artificiale të shihet si një mjet ndihmës për mësimin, por jo si zëvendësim i përpjekjes dhe mendimit kritik të nxënësve.
Që nga viti 2015 nxisim shpirtin sipërmarrës, inovacionin dhe rritjen personale duke ndikuar në zhvillimin e një mjedisi motivues dhe pozitiv tek lexuesit tanë. Mbështetja juaj na ndihmon ta vazhdojmë këtë mision.
Na Suporto
