Teksa theksoi faktin se mësimi online ka krijuar pabarazi mes studentëve, ministrja tha se në bashkëpunim me universitetet dhe pas propozimeve të marra prej tyre, ministria kishte hartuar një rregullore me 4 pika.
Ministrja Shahini sqaroi se:
- Studentët e vitit të fundit, në të gjitha ciklet e studimit, të cilët do të diplomohen, do të nisin mësimin në qershor dhe provimet do t’i japin në korrik deri në javën e parë të gushtit.
- Ndërsa studentët e viteve të tjera do të nisin shkollën më 25 gusht deri në fund të shtatorit, ndërsa provimet dhe riprovimet do t’i japin në tetor.
- Universitetet private mund t’i rikthehen më shpejt auditorëve pasi kanë më pak studentë. Ato janë të detyruar të ndjekin rrregullat për distancimin social dhe atë të dezinfektimit të ambienteve.
- Znj. Shahini tha se në bazë të kësaj rregulloreje, studentët duhet të rikthehen në auditore të ndarë në 2 grupe gjatë muajit qershor dhe gusht, ndërsa shtoi se nisur nga vonesat, viti i ri akademik do të nisë në nëntor.
“Rektorët kanë sjellë propozimet e tyre për mbylljen e vitit akademik, që siguron në radhë të parë ruajtjen e shëndetit të studentëve. Bazuar mbi këto propozime, ministria kërkon nga universitetet marrjen e disa masave për mbylljen e drejtë të vitit akademik.
Deri më datën 15 maj universitetet, që do të kthehen në auditore, duhet të detajojnë planin e tyre për kthimin e studentëve në shkolla, atë të distancimit fizik, dezinfektimin dhe numrin e studentëve dhe t’ia dërgojnë atë ministrisë.
Që nga viti 2015 nxisim shpirtin sipërmarrës, inovacionin dhe rritjen personale duke ndikuar në zhvillimin e një mjedisi motivues dhe pozitiv tek lexuesit tanë. Kjo punë që e bëjmë me shumë dashuri nuk ka të paguar. Ne jemi platforma e vetme e cila promovon modelin pozitiv të sipërmarrjes së lirë. Përmes kësaj platforme mbështesim edukimin gjatë gjithë jetës si mjet për zhvillimin personal dhe profesional të brezave. Kontributi juaj do të na ndihmojë në vazhdimin e këtij misioni në gjithë trevat shqipfolëse.
Mund të kontribuoni KETU. Falemnderit.
